近日，江阴市教师发展中心学前教育研训室领衔的两项省级课题《区域共构幼儿学习空间的实践研究》和《幼儿主动参与一日生活建构的叙事研究》通过结题鉴定，分获“省教研重点资助课题良好结项”与“省教育科学规划课题优秀结项”的结果。

课题一：以空间重构唤醒成长力量

由赵玫、顾逸民主持的省重点资助课题《区域共构幼儿学习空间的实践研究》，创新提出“物理空间+意义空间”双维建构理念。研究团队历时三年，通过建立动态评估导引系统，既形成可复制的“学习空间共性标准”，又保留满足民办、公办园差异化需求的弹性空间。课题成果形成专著《童心圆教育文丛》及10余篇核心期刊论文，开发的“游戏化学习场景”等12个典型空间案例，已在全市多所幼儿园推广应用。

课题二：用生活叙事重塑教育生态

张小青团队主持的省规划课题《幼儿主动参与一日生活建构的叙事研究》，开创性地采用叙事研究法追踪记录多名幼儿的成长轨迹。研究突破传统预设课程框架，通过建立“儿童议事会”“生活问题墙”等支持策略，引导幼儿从生活环节设计到实施全程参与。课题组提炼的"三阶九步"行动路径，为幼教同行提供了可操作的实践范式，发表相关文章17篇，成果已被纳入《江阴市幼儿一日活动生长性指标》，具有一定的推广性和实操性。

两项课题的顺利结题，标志着江阴学前教育进入“科研引领+实践创新”双向赋能新阶段，通过构建“市域统筹-园本实践-专家把脉”的三级联动机制，培育了一批优秀的学前教科研骨干教师。面向未来，江阴学前教育将坚持以科研创新驱动内涵发展，持续深化教科研协同创新机制，通过建立“问题导向—实践研究—解决问题”的闭环系统，将本土化创新成果转化为可推广的育人范式，为新时代学前教育高质量发展贡献“江阴智慧”。